摘要： 借助微信平台，设计基于辅助教学的“e教学”小程序，可实现移动教学，和传统教学平台相比，微信“e教学”小程序中具有资源共享、沟通快捷、碎片化学习等优势。既能提升学生学习的主动性，也便于日常教学和管理，值得大范围推广应用。
0 引言
在网络信息技术快速发展的背景下，很多学校都自主研发了独具特色的手机应用程序，但独立研发APP需要投入大量的人力、物力、财力等，并且使用效果也不是特别理想，目前手机移动应用千变万化，如果后期管理不当，会发生严重的长尾现象，资源浪费情况比较严重。而微信小程序的界面更加简洁，核心功能比较突出，可为“e教学”功能和作用的发挥奠定坚实基础。
1 微信小程序
微信是目前应用和下载量最大沟通交流软件，目前微信用户量已经超过10亿，每天都在频繁施工，小程序是微信受广大用户青睐的主要功能。通过扫描、搜索、公众号关联等方式都可以直接进入小程序中，具有无需安装、即用即走的优势[1]。小程序的主要功能是服务，但其并不会主动推送相关信息，用户在享用时直接点击进入就可为其提供服务，不会对用户造成负担，无需过度营销。总而言之，和订阅号、服务号等相比，微信小程序的信息传播方式更加便捷，功能更加齐全，可为“e教学”提供良好的平台。
2 微信小程序的优势
2.1 无需下载，即用即走
在手机中都安装了大量的运用程序，但很多APP经常使用1次或者2次后不再使用，即使卸载后，仍然会残留相关痕迹，随着APP下载次数的增加，会大幅度占用手机内存，从而导致手机发生卡顿等现象。而微信小程序则无需考虑这一问题，随时可用，用完就走，并不会占手机内存，学生登陆微信后既能直接使用，关闭微信后即可立刻，可帮助学生利用碎片化时间，从而提升学校效率。
2.2 功能化，简单化
和其他APP相比，微信小程序具有小而且美的特性，操作比较简单，无广告干扰，可大幅度提升体验感。
但是近些年，随着中国企业不断地借鉴西方薪酬模式，许多优秀企业如华为、蒙牛、阿里巴巴、联想等在采用普惠制的股权激励后都取得了成功。所以，长期激励在中国的发展是必然。然而，由于大部分长期激励工具都与二级市场股价有所关联，而我国的二级市场发育尚不健康、成熟，故已经授予的长期激励可能失效也是企业面临的一大难题。
2.3 成本低，资源共享效率高
微信小程序的框架都是现有的，开发者只需要把“e教学”的相关编码录入即可完成，大大降低了研发成本。学校资源发布在微信小程序上，学生通过登录小程序即可获得教育资源。
3 微信“e教学”小程序的设计
3.1 总体功能设计
在微信“e教学”小程序总体功能设计时，要满足微信小程序开发和利用的相关规范，并以课程教学为核心，通过微信授权的方法，绑定教师和学生，教师先进行课程创建，设定相关参数，学生通过登陆小程序加入课程中[2]。微信“e教学”小程序的功能主要分为两个部分，其一微信小程序，其二是服务器管理端。其中前者主要通过手机端来展示相关内容，而后者则为数据提供者和管理人员提供便捷的管理方法。既能为小程序提供json数据，也可以提供PC端运维或者数据分析。
3.2 应用场景设计
微信小程序拥有自己的MINA框架，由一个整体程序App和多个各自页面的page共同组成。
3.3 核心业务模型设计
微信“e教学”小程序包括的核心业务模型主要有以下几点。
1)课程。包括教学内容的课程封面、课程标题、创建老师、开始时间、结束时间等，可以根据课程情况，进行合理设计，从而为学生学习提供便利的条件。
2)和课程相关的业务包括：选择课程、作业展示、签到、问答、测试等，可实现移动互联教学，无论何时何地，学生登陆微信“e教学”小程序后，就能进行学习，并完成教师布置的作业。
3)用户设计。包括：用户名、头像、性别、用户类型等。每位教师通过微信“e教学”小程序可以进行自己课程的教学，并对学生登陆人员进行检查，为教学做好考勤提供数据支持。
微信“e教学”小程序通过微信接口进行登陆，在第一次登录时，学生需要绑定自己的班级和微信号，下次登陆时可直接进入。
荷载与边界条件设定。限制T1椎体上终板和骶骨各个方向自由度，模拟人体直立状态脊柱所受负荷，最终躯干上身体质量平均施加在每一个节段上。所建立的模型中，骨组织、终板和韧带分别应用实体单元、壳单元和仿真单元。模型包括691 271个单元，其中实体单元、壳单元以及仿真单元计数分别为667 459、62 838和575（图1）。
研究区最老地层为前寒武系(震旦系)，从前寒武系至第四系，各时代的地层均有发育(图1)。其中，中～上泥盆统(东岗岭组或棋梓桥组、天子岭组等)及下石炭统(长垑组、大赛坝组或孟公坳组、石磴子组等)的不纯碳酸盐岩是本区最主要的赋矿层位[1，5]。
3.4 微信“e教学”小程序开发流程
第一步，申请微信应用号，可通过微信公共平台来申请学校自己的小程序应用号，并进行卫星人证。
第二步，合理开发配置。通过登录小程序公共号，对微信“e教学”小程序进行开发配置，包括：开发者配置、OpenID配置、接入服务器配置等[3]。
第三步，进行微信“e教学”小程序开发和设计，同样在小程序公众号中完成，包括：系统设计、小程序开发、系统测试等多项内容。
第四步，版本发布，把设计好的微信“e教学”小程序，上传给微信服务进行全面审核，通过审核的小程序，可在卫星发现栏中，直接搜索“e教学”即可进行应用。
4 结语
文章结合理论实践，分析了微信“e教学”小程序的设计，米维信息认为基于微信小程序设计的“e教学”具有很强的灵活性，无需下载，即用即走，可提升学生碎片化时间的应用效率，对提升学生学习的主动性和兴趣也有重要意义，是未来教学的主要发展模式之一，符合目前我国新课程改革相关规范和标准的需求，值得大范围推广应用。
